Coordination et structuration d’un atelier durable de transformation de fruits en confiture, ancré dans une logique d’économie circulaire.
Le projet valorise les surplus agricoles d’un jardin maraîcher, réduit le gaspillage alimentaire et crée des opportunités d’insertion professionnelle pérennes, tout en renforçant les dynamiques locales et la résilience alimentaire du territoire. 

L'impact de ce nouvel atelier à l'ESAT d'Aigrefoin : 

• Pour les travailleurs handicapés : autonomie, confiance en soi, compétences professionnelles, augmentation du sentiment d'utilité sociale
• Pour les familles des travailleurs : prise de conscience des capacités de leurs proches
• Pour les consommateurs des pots : changement de regard et fort impact sur la perception du handicap
• Pour les encadrants : montée en compétences et bien-être

Coaching de 8 futurs éducateurs spécialisés à l’IRTS de Lorraine pour la préparation d’une épreuve de certification sur le partenariat et le travail en réseau.
Accompagnement individuel et collectif, simulations orales, structuration des idées. Renforcement de leur posture professionnelle et de leur compréhension des dynamiques partenariales.

Impact de ce coaching : 

• Pour les étudiants : gain de confiance, meilleure maîtrise orale et écrite, capacité à structurer une réflexion professionnelle claire et argumentée.
• Pour le centre de formation (IRTS de Lorraine) : taux de réussite renforcé, valorisation de l’accompagnement individualisé, réponse aux exigences qualité (Référentiel RNCP, Certif’Région...).
• Pour les futurs employeurs : jeunes pros opérationnels, à l’aise dans la coopération institutionnelle, capables de s’inscrire dans une logique de réseau et de territoire.

Accompagnement pédagogique d’une promotion complète d'AES au CFA du CMSEA, sur plusieurs modules clés liés aux écrits professionnels, à la connaissance des publics et à la méthodologie de projet d'animation. Une mission formatrice ancrée dans la réalité du terrain. 

 Impacts de ces interventions en formation : 

• Pour les étudiants : renforcement de leur engagement professionnel et de leur compréhension des enjeux sociaux. Acquisition de méthodes concrètes pour agir avec justesse auprès de publics vulnérables. Valorisation de leur capacité à écrire, transmettre, travailler en équipe et en réseau.
• Pour le secteur social : insertion de professionnels mieux préparés, ancrés dans les valeurs du travail social. Contribution à la qualité de l’accompagnement dans les établissements du territoire. Réponse aux besoins criants de recrutement dans le secteur.
• Pour les publics accompagnés (enfants, jeunes, adultes en difficulté) :
   Meilleure écoute, positionnement et posture ajustée .Des professionnels en formation plus sensibles à la dimension éthique et relationnelle. 

Intervention dans le cadre du processus rigoureux de sélection mis en œuvre par l’ESEIS (École Supérieure Européenne de l'Intervention sociale), visant à évaluer l’aptitude de professionnels expérimentés à intégrer un parcours de formation conduisant à l’exercice de fonctions de direction dans le champ social, médico-social ou sanitaire. 

Impacts : 

• Pour les candidats :
   Expérience de mise en perspective de leur trajectoire professionnelle.  Première étape vers une prise de fonction de direction pensée, préparée et assumée. 
• Pour l’ESEIS Grand Est :
   Garantie d’un recrutement aligné avec les attendus du diplôme. Constitution de promotions engagées, représentatives de la diversité du secteur, et porteuses de dynamiques collectives positives.
• Pour le secteur social et médico-social :
   Sélection de professionnels capables de relever les défis de gouvernance, d’innovation et de transformation des pratiques. Renforcement des établissements et services par l’arrivée de futurs cadres engagés, dotés d’un projet clair et d’une réelle capacité d’analyse stratégique. 

Participation en tant qu’expert du secteur social et médico-social à un jury de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) organisé par la DAVA pour des candidats au diplôme d’éducateur spécialisé. Cette mission consistait à évaluer la pertinence, la cohérence et la profondeur des compétences acquises sur le terrain, à mettre en valeur les parcours atypiques et souvent invisibles et enfin à garantir un niveau d’exigence conforme au référentiel professionnel

Impacts : 

• Pour les candidats : reconnaissance officielle de compétences acquises dans l’action, gain de confiance, ouverture vers de nouvelles perspectives professionnelles.
• Pour moi, professionnel : renforcement de ma posture d’évaluateur : rigueur, bienveillance, écoute active. 

Dans le cadre d’une mission conduite pour la Fédération des Séniors de Moselle, j’ai conçu un serious game pédagogique à destination des personnes âgées, avec pour objectif de sensibiliser les seniors aux actions de prévention en santé mentale. Pensé comme un outil ludique, participatif et accessible, ce jeu favorise l’émergence de la parole, la reconnaissance des signaux de fragilité psychique et la valorisation des ressources individuelles et collectives.

Ce projet a produit plusieurs impacts :

• Pour les seniors : un moment de convivialité engageant, permettant de mieux comprendre les enjeux de la santé mentale liée à l’âge, de lever certains tabous et de stimuler l’estime de soi.
• Pour les animateurs et intervenants sociaux : un support original, adaptable, facilitant les échanges collectifs, l’écoute active et la détection précoce de situations à risque.
• Pour la Fédération des Séniors de Moselle : une démarche innovante de prévention, en cohérence avec ses missions de lien social, de bien-vieillir et de promotion de la santé publique.

Accompagnement d'un ESAT des Vosges pour renforcer le dialogue entre toutes ses parties prenantes. J'ai réuni autour de la table les représentants des travailleurs handicapés, des familles, des salariés et la direction, pour travailler ensemble sur le rôle de l'instance mixte et du Conseil de la Vie Sociale. L'objectif : que chacun comprenne mieux ces instances et que la parole des personnes accompagnées y trouve toute sa place.

Impacts : chaque partie prenante a gagné en clarté sur son rôle et sur la façon de faire vivre ces instances ; la direction a vu son dialogue social se renforcer ; et les personnes accompagnées sont aujourd'hui mieux écoutées et davantage associées aux décisions.

Mandaté par l'ENPJJ, j'ai conçu et animé un cycle de formation-développement à destination des responsables d'unités PJJ, ancré dans une logique de co-développement et de coaching collectif à partir de situations professionnelles réelles. 

Ces cadres exercent dans des environnements structurellement complexes : responsabilités managériales élevées, situations RH sensibles, isolement géographique et organisationnel fréquent. Le dispositif ne transmettait pas des outils génériques — il travaillait à partir de ce que les participants vivent effectivement sur le terrain. 

Impact 

• Pour les responsables d'unités : posture managériale sécurisée, capacité renforcée à décider en contexte contraint, sortie de l'isolement professionnel
• Pour les équipes encadrées : un management plus ajusté et mieux outillé
• Pour l'institution : un modèle de formation ancré dans le réel, directement reproductible sur d'autres territoires